Cette activité s'adresse uniquement aux personnes déjà initiées à des programmes ECHOMD qui souhaitent enrichir leur expérience dans le domaine de la santé mentale en neurodéveloppement et veulent y participer selon leurs disponibilités.
Elle s'adresse en priorité, mais non exclusivement, aux intervenantes et intervenants :
- Médecins
- Pédiatres
- Infirmières et infirmiers
- Pharmaciennes et pharmaciens
- Éducatrices et éducateurs spécialisés
- Travailleuses et travailleurs sociaux
- Psychologues
- Psychoéducatrices et psychoéducateurs
- Orthophonistes
- Ergothérapeutes
- Tout autres professionnelles et professionnels
oeuvrant hors des grands centres urbains du Québec, qui interviennent auprès d'enfants, d'adolescentes et d'adolescents ayant des troubles du neurodéveloppement.
Le programme est composé de 10 séances de 75 minutes.
La première partie de la rencontre est consacrée à la présentation d'une capsule de formation présentée par une experte ou un expert.
La deuxième partie de la séance est consacrée à une discussion d'un cas réel anonymisé soumis par une participante ou un participant.
Cette partie comprend une période de questions, par les participantes ou participants et les expertes ou experts, suivie de recommandations par les membres experts de l'équipe.
Le programme abordera les principaux défis auxquels sont confrontés au quotidien les intervenantes et intervenants en première ligne de santé mentale en termes de diagnostic, d'intervention, d'orientation.
À travers dix thèmes spécifiques, le programme vise à familiariser les participantes et participants à une approche centrée sur l'usager, une approche globale tenant compte des différentes composantes d'une situation, à la recherche de solutions tenant compte de l'environnement de soins disponible.
L'équipe du hub ECHOMD CHU Sainte-Justine - Santé mentale en neurodéveloppement est composée d'expertes et experts qui interviennent auprès de la clientèle en santé mentale présentant des troubles de neurodéveloppement.
Séance 1
Mercredi 18 septembre 2024 de 12h15 à 13h30
Capsule didactiquE
Approche centrée sur les besoins en santé mentale et neurodéveloppement
Par Baudouin Forgeot d'Arc, psychiatre
Les participant(e)s vont :
- Identifier les besoins spécifiques en santé mentale et neurodéveloppement des patientes et des patients. Identifier les obstacles potentiels à cette approche.
- Élaborer des plans de soins personnalisés en collaboration avec une équipe multidisciplinaire.
- Promouvoir la participation active des patientes, patients et de leurs familles dans le processus de soins.
+ Discussion d'un cas soumis par les participant(e)s
Séance 2
Mercredi 16 octobre 2024 de 12h15 à 13h30
Capsule didactique
Approche sensible au trauma en santé mentale et neurodéveloppement
Par Geneviève Carobene, psychologue
Les participant(e)s vont :
- Comprendre les raisons qui sous-tendent l'application d'une intervention sensible au trauma.
- Décrire les facteurs essentiels à une approche sensible au trauma.
- Appliquer les techniques d'interventions sensibles au trauma en santé mentale et neurodéveloppement.
+ DISCUSSION D'UN CAS SOUMIS PAR LES PARTICIPANT(e)S
Séance 3
Mercredi 13 novembre 2024 de 12h15 à 13h30
Capsule didactique
Soins en partenariat en santé mentale pédiatrique
Par Mathieu Giroux, personne autiste et co-chercheur
Les participant(e)s vont :
- Établir des relations collaboratives entre les professionnelles et professionnels de la santé, les patientes et patients et leurs familles.
- Impliquer activement les familles dans les décisions et les plans de traitement.
- Encourager une communication ouverte et continue entre toutes les parties prenantes.
+ DISCUSSION D'UN CAS SOUMIS PAR LES PARTICIPANT(e)S
Séance 4
Mercredi 11 décembre 2024 de 12h15 à 13h30
Capsule didactique
Ludification de l'intervention
Par Elsa Dussault, psychologue clinicienne, clinique privée, Montérégie
Les participant(e)s vont :
- Utiliser des jeux de société comme outil thérapeutique pour engager les patientes et patients.
- Intégrer des éléments ludiques dans les plans de soins pour améliorer la motivation et la participation des patientes et patients.
- Évaluer l'efficacité de la ludification dans les interventions en santé mentale et neurodéveloppement.
+ DISCUSSION D'UN CAS SOUMIS PAR LES PARTICIPANT(e)S
Séance 5
Mercredi 15 janvier 2025 de 12h15 à 13h30
CAPSULE DIDACTIQUE
Le langage et ses relations avec la santé mentale
Par Nibal Chahine, orthophoniste
Les participant(e)s vont :
- Mieux comprendre le lien entre les difficultés langagières et les comorbidités en santé mentale.
- Apprendre à reconnaître les enfants ayant des difficultés langagières afin d’adapter les interventions et mieux les orienter.
+ DISCUSSION D'UN CAS SOUMIS PAR LES PARTICIPANT(e)S
Séance 6
Mercredi 12 février 2025 de 12h15 à 13h30
CAPSULE DIDACTIQUE
L’accompagnement des familles dans la démarche diagnostique
Par Fanny Juneau, travailleuse sociale
Les participant(e)s vont :
- Appliquer l'approche interculturelle dans l'accompagnement aux familles.
- Développer une approche centrée sur les forces de la famille.
+ DISCUSSION D'UN CAS SOUMIS PAR LES PARTICIPANT(e)S
Séance 7
Mercredi 12 mars 2025 de 12h15 à 13h30
CAPSULE DIDACTIQUE
Identité de genre et neurodiversité
Par Dominique Pallanca, psychologue
Les participant(e)s vont :
- Comprendre l'intersection et les enjeux de la neurodiversité pour la patientèle issue de la diversité de genre en pédiatrie
- Se sensibiliser à l’intervention auprès d'une clientèle trans, non-binaire (TNb) et neurodiverse
+ DISCUSSION D'UN CAS SOUMIS PAR LES PARTICIPANT(e)S
Séance 8
Mercredi 9 avril 2025 de 12h15 à 13h30
CAPSULE DIDACTIQUE
Vivre avec un trouble neurodéveloppemental : acceptation radicale de la réalité, action engagée et efficacité
Par Martin St-André, psychiatre
Les participant(e)s vont :
- Définir les termes suivants : acceptation radicale de la réalité, action engagée et efficacité;
- Distinguer les termes suivants : pleine conscience, méditation et spiritualité;
- Proposer une pratique d’acceptation radicale de la réalité.
+ DISCUSSION D'UN CAS SOUMIS PAR LES PARTICIPANT(e)S
Séance 9
Mercredi 7 mai 2025 de 12h15 à 13h30
CAPSULE DIDACTIQUE
Un aperçu du rôle de la génétique dans la prise en charge des TND
Par Khadijé Jizi, conseillère en génétique
Les participant(e)s vont :
- Énumérer les signes d’appel pouvant évoquer une condition génétique chez les patients avec TND
- Discuter de l’importance du conseil génétique dans les TND
+ DISCUSSION D'UN CAS SOUMIS PAR LES PARTICIPANT(E)S
Séance 10
Mercredi 4 juin 2025 de 12h15 à 13h30
CAPSULE DIDACTIQUE
Les difficultés de sommeil chez les enfants avec troubles du neurodéveloppement
Par Olivier Legault, pédiatre du développement
Les participant(e)s vont :
- Revoir les éléments importants du sommeil en pédiatrie
- Examiner les relations entre les difficultés de sommeil et les troubles du neurodéveloppement (TND)
- Discuter des approches d’intervention et de la collaboration interdisciplinaire pour la gestion des enjeux de sommeil chez les enfants avec TND
+ DISCUSSION D'UN CAS SOUMIS PAR LES PARTICIPANT(E)S
La Direction du développement professionnel continu de la Faculté de médecine de l'Université de Montréal est pleinement agréée par l'Association des facultés de médecine du Canada (AFMC) et par le Collège des médecins du Québec (CMQ).
Déclaration de formation continue au Collège des médecins du Québec :
Les médecins qui participent à cette activité peuvent déclarer 1.25 heure par séance pour un maximum de 12.5 heures de développement professionnel reconnu dans la catégorie A, sous l’onglet « Activité reconnue par un organisme québécois agréé en formation continue ».
La présente activité est une activité d'apprentissage collectif agréée (section 1), au sens que lui donne le programme de Maintien du certificat du Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada; elle a été approuvée par la Direction du DPC de la Faculté de médecine de l’Université de Montréal pour 1.25 heure par séance pour un maximum de 12.5 heures.
Pour tout autre professionnel participant, ce programme donne une attestation de participation pour 1.25 heure par séance pour un maximum de 12.5 heures.
Les participants doivent réclamer à leur ordre professionnel respectif un nombre d’heures conforme à leur participation.